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        西來橋學校推進“校站結合”工作實施方案
        發布人:王美玲 瀏覽:1617次 時間:2014/6/21 10:11:56

        根據【揚教〔2014〕26號】文件精神,結合我校實際,現就做好“校站結合”工作制定如下實施方案:

        一、宣傳發動,明確職責

        校外輔導站辦在村、社區,是基層群眾身邊的社會教育陣地。加強校外教育,關工委和廣大“五老”義不容辭,學校和教師也肩負著重要的責任。學校將大力宣傳,營造支持“校站結合”的良好氛圍。一是通過新聞媒體、校內廣播、黑板報,大力宣傳在職教師參與校外教育輔導站工作的典型事跡。二是召開專項會議,明確校外輔導站相關人員具體工作,做到分工合作,職責明確。具體安排如下:在職在崗的同志負責校內師生的組織召集及校內資源開放管理等工作,關工委同志負責與“五老”、社區聯絡,如此有利于全方位實施素質教育,使孩子離校不離教,使學校教育在校外得以堅持、延伸和拓展;有利于教育資源的有效聚集和綜合利用,促進輔導站活動水平的提高,增強輔導站的吸引力和育人效果。

        二、完善機制,著眼長效

        我校進一步增強責任意識和全局意識,準確把握推進“校站結合”職能作用,發揮優勢,立足本地實際,逐步建立和完善相關機制。

        1.成立組織領導機構。學校建立相應的“校站結合”組織機構,由沈連生校長擔任校外輔導站副站長,關工委副主任姚華東同志為聯絡員。學校將把“校站結合”工作納入學校工作范疇,幫助輔導站設計開發與學校教育教學有機結合的活動項目,積極開展教育活動方式方法的研究與探索,創新活動載體,使校外教育與學校教育相互補充、相互促進。

        2.建立校站結合的工作機制。學校與輔導站共同籌劃、設計、組織、開展校外輔導活動。學校在放假前向學生和家長做好宣傳發動工作,并把參加活動學生的信息反饋到各輔導站,即及時向各村(社區)提供學生名冊。寒、暑假學校與校外輔導站共同合作,一起研究學生假期活動內容、活動計劃等,在學生和家長中作好宣傳溝通,動員學生在節假日到輔導站開展健康有益的活動。假期結束學校將主動向相關村(社區)了解學生參加校外教育輔導站的活動情況。

        3.建立資源共享的長效機制。學校教育設施向校外輔導站開放。學校的圖書室、操場、教學及活動等設施,在周六、周日及其他節假日期間統籌安排,向輔導站組織來;顒拥那嗌倌觊_放。學校將安排專人負責管理、協助活動。

        4.制定系列考核辦法。學校將結合原有的考評機制,補充完善系列考核機制,對師生在校外輔導站教學情況實施考核。一是把學生參加校外活動的情況,作為學校對學生綜合評價的重要內容。二是將教師參加校外輔導的情況作為教師績效考核依據之一和評優評先的重要條件。三是在有關部門表彰先進時,積極向有關部門推薦,將此項工作的先進典型納入表彰范疇,調動在職教師志愿參加校外教育輔導站工作的積極性。

        三、組建隊伍,辦好站點

        辦好校外教育輔導站,建設一支高素質的輔導員隊伍是關鍵。我校將結合西來橋鎮各村(社區)校外教育輔導站實際做好以下幾點:

        1.做好教師選派工作。我們將選派素質好、熱心校外教育、有精力、有能力、有奉獻精神的在職教師進村(社區)參與校外教育輔導站工作,確定學校與村(社區)掛鉤共建的校外教育輔導站,按照“就地就近就便”的原則,每個輔導站選派2名在職教師任兼職輔導員。派出的在職教師主要在寒暑假和節假日進入校外教育輔導站開展工作。

        鎮社區:朱春娥  沈  東

        西來村:蔣雪芬  朱國森

        三星村:吳祥云  何玉云

        新程村:耿  穎  張琴娣

        北勝村:郭美芳  蔡德圣

        東來村:施潔莉  錢后華

        2.進行師資培訓。我們將要求選派的教師根據學校的工作實際以及教師自身的優勢,確定其在輔導站工作的重點內容,并實行定點輔導與巡回輔導相結合。教師進村(社區)開展青少年校外教育活動的主要職能是:承擔村(社區)輔導站與轄區內學校的溝通聯絡工作,擔任輔導站一定的輔導任務。利用自身優勢,在輔導站積極開展思想道德教育、興趣和技能培養、才藝拓展、社會實踐和文體娛樂等活動,給學習困難的學生進行適當的課業個別輔導,不斷提高青少年素質。在進行課業輔導時,要嚴格執行鎮江市教育局《關于在全市教育系統開展志愿導學活動的通知》(鎮教辦發〔2013〕97號文)的各項要求。根據青少年校外教育的新形勢新情況,充分利用電子閱覽室這一陣地和“陽光少年網”這一資源,指導青少年學習電腦知識,進行文明上網教育。關愛幫助青少年中的特殊群體和弱勢群體,從實際出發開展助學、助殘、助困、助孤等活動。針對青少年心理特點,做好青少年心理疏導工作,化解青少年心理健康問題。

        3.落實保障措施。為落實責任,學校不僅把在職教師參加校外教育輔導站工作納入學校對教師工作的年度考核內容,還對在輔導站工作成績突出的在職教師,在職稱評定、先進評比時,同等條件下給予優先考慮。學校將不定期組織輔導教師交流經驗。教師在寒暑假、節假日進入輔導站工作期間由學校進行記載,納入學期績效考核。

        我們認識到“校站結合”工作有利于全方位實施素質教育,使孩子離校不離教,使學校教育在校外得以堅持、延伸和拓展;有利于教育資源的有效聚集和綜合利用,促進輔導站活動水平的提高,增強輔導站的吸引力和育人效果,關系到人民群眾對教育的滿意度,關乎家長學生對學校的滿意度,因此,我們將此項工作作為關工委常態化建設的重要組成部分,學校將積極做好教師選派,完善機制,順利推進“校站結合”工作。

        2014-6-21

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